Daily Archives: January 12, 2012

Distintos tipos de aprendizaje

Niños jugando a enseñar y aprender

 

La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje:
En primer lugar podemos mencionar el aprendizaje repetitivo o memorístico  que se produce  cuando se memorizan los contenidos sin comprenderlos ni relacionarlos con conocimientos previos es decir que no encuentra significado a los contenidos sólo debe memorizarlos.
El segundo sería el aprendizaje receptivo en el que  el sujeto comprende el contenido y lo reproduce, sólo necesita comprender el contenido,  pero no descubre nada nuevo.
En tercer lugar el aprendizaje por descubrimiento  en el que los contenidos no se reciben de forma pasiva,  descubre los conceptos y sus relaciones para luego  reordenarlos para adaptarlos al esquema cognitivo.
Y por último  encontramos el aprendizaje significativo  que se da cuando el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos y les da coherencia respecto a su estructura cognitiva.
Ausubel dice que: “ el aprendizaje significativo tiene lugar cuando se intenta dar sentido o establecer relaciones entre los nuevos conceptos o nueva información y los conceptos y conocimientos existentes ya en el sujeto, o con alguna experiencia anterior. Hay aprendizaje significativo cuando la nueva información puede relacionarse de modo no arbitrario y sustancial( no al pie de la letra) con lo que el sujeto ya sabe.”
Es obvio decir que los nuevos saberes a aprender deben ser relacionables con los anteriores y que la estructura cognitiva del niño debe poseer las necesarias ideas inclusoras o relevantes a relacionar con el nuevo saber, además de una activa actitud ante el aprendizaje.
Nadie duda de que “ siempre que una persona intenta comprender algo, necesita activar una idea o conocimiento previo que le sirva para organizar esa situación y darle sentido…”Todo aprendizaje significativo se encuentra en dichos saberes.
Por eso en las escuelas, los docentes hablamos de  indagar los saberes previos de los alumnos y que la propuesta de enseñanza debe partir de lo que ellos ya saben y desde ahí construir el nuevo conocimiento.
Esto es muy fácil decirlo pero cada niño posee un saber previo diferente al de otro y por eso es tan importante generar espacios de intercambio entre ellos y su docente porque aprenden mutuamente generándose así aprendizajes significativos.
Ausubel escribe, como frase introductoria de su clásico libro Psicología Educativa: “Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste:
El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese en consecuencia.”

El aprendizaje, nuestro objeto de estudio.

Niños leyendo un libro

 

La psicopedagogía es la combinación de dos ramas de estudio muy importantes que son la pedagogía y la psicología.  Estudia al sujeto en situación de aprendizaje teniendo en cuenta todas las variables que influyen en dicho proceso, tales como la dimensión cognitiva, la afectiva y el medio social circundante.
Nuestro objeto de estudio es el aprendizaje y en el proceso de aprender se encuentran implicados la inteligencia y el deseo.
El deseo es una fuerte inclinación de la emoción y la voluntad hacia la obtención de algo, en este caso el conocimiento.
Según Lacan el sujeto, es el sujeto del deseo, que es la esencia del hombre y por ello nos constituimos como sujetos deseantes siempre que las condiciones del medio que nos rodea sean apropiadas para el desarrollo normal de una persona.
Debemos tener en cuenta que en el “acto de aprender” se compromete la estructura total, o sea tanto la dimensión cognitiva como la afectiva, que a su vez interactúan entre sí.
La afectividad y el deseo  desempeñan un rol muy importante en el  proceso de aprendizaje de un niño, ya que su deseo debe estar puesto al servicio de dicho proceso para que este se produzca.
Hoy encontramos en las escuelas niños con muchas dificultades para aprender, entre tantas cuestiones que influyen en las problemáticas de aprendizaje, observamos que en estos niños el deseo se encuentra desviado, truncado ya que las situaciones de sus vidas familiares ocupan su atención (separaciones, abandonos, problemas económicos, maltrato infantil, etc.) y no dan lugar al aprendizaje, entonces surge la pregunta: ¿dónde está puesto el deseo del niño? ¿y el deseo de la familia?
Abordamos el aprendizaje como proceso intrapsíquico que se produce en virtud de la interacción con el medio, que se construye a partir de las vivencias significativas del niño que comienza a aprender por imitación, es decir, repitiendo todo lo que observa a su alrededor que implica tiempo y espacio así como también habilidades y otros recursos.
Cada sujeto tiene su propia historia, una propia manera de aprender  con sus herramientas intelectuales que se van desarrollando al interactuar con el medio que lo rodea, desde que es un bebé y a través de la imitación se va estableciendo una modalidad de aprendizaje, es decir una manera propia de relacionarse con los objetos del medio, que es subjetiva, propia de cada niño.
No existe otra manera de aprender mas que desde la historia del sujeto y de los esquemas de acción allí constituidos.
Al aprender se producen cambios en la estructura cognitiva del sujeto ya que incorporamos y perfeccionamos diferentes tipos de habilidades, conocimientos, valores y actitudes que son el resultado de la experiencia en la que se establecen asociaciones entre estímulos y respuestas.
El aprendizaje se produce cuando un conocimiento nuevo se integra en los esquemas de conocimiento previos llegando incluso a modificarlos. Para que esto suceda, el niño tiene que ser capaz de establecer relaciones significativas entre el conocimiento nuevo y los que ya posee.
Piaget dice que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Y que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de la asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo  (tema que amerita un artículo nuevo dedicado a la Teoría Piagetiana).

Bienvenidos a PSICOPEDAGOGIA.CO

Bienvenidos a Psicopedagogia.co

En nuestro sitio Psicopedagogia.co encontrarán información útil para padres, docentes, psicopedagogos, psicólogos y profesionales de la salud, que estén vinculados de una u otra manera al desarrollo infantil, al proceso de aprendizaje y a la educación, así como también a la integración del niño con necesidades educativas diferentes causadas por factores orgánicos, psicológicos o sociales.
El objetivo es que todos podamos intercambiar información planteando dudas y sugerencias, comentando situaciones escolares y familiares de la vida cotidiana así como también exponiendo casos de niños con dificultades de aprendizaje y proyectos de integración escolar entre otros temas.
Esta información quedará indexada en forma de artículos dentro de este sitio con formato de blog con el objeto de que pueda servir de archivo o referencia para ser utilizada por otros lectores en su labor o aplicables a sus propios casos.
Invitamos a participar a profesionales y padres que necesiten una orientación en la compleja tarea de educar a los niños en los tiempos que corren, ya que como adultos necesitamos recuperar la palabra y sentirnos fuertes desempeñando nuestro rol de maestro, padre, etc. con la responsabilidad de educar en valores a nuestros niños sosteniendo con coherencia límites claros para poder enseñar a valorar y respetar.
Por eso surge la iniciativa de crear una comunidad en la que tengamos la oportunidad de reflexionar sobre una sociedad actual tan cambiante en la que nos toca convivir con nuevas formas de violencia, discriminación y donde los medios masivos de comunicación y la tecnología cumplen un rol sumamente importante.
Queremos analizar la importancia de los límites en la actualidad y como desempeñamos la función de padres en las familias de hoy. A nivel escolar, repensar el rol docente y de las instituciones educativas, la integración escolar y muchos otros temas que nos preocupan a todos los que estamos involucrados con la crianza y educación de niños y adolescentes.
El aprendizaje es nuestro objeto de estudio, el sujeto en situación de aprendizaje y todas las variables que influyen en dicho proceso, es por eso que  pensamos en “qué y cómo” aprenden hoy los niños, como acompañarlos ayudándolos a enfrentar las dificultades y las frustraciones, para que la etapa de la infancia y adolescencia puedan vivirla de la mejor manera posible, con alegría y entusiasmo!

 

 

         María Soledad Servolini
Prof. Ens. Primaria y Preescolar
PSICOPEDAGOGA